Tomo 3 · 3.º ESO · Francés A2.1
Radio 204L’Écho
El ruido también puede callar a la gente.
En tercero, todo Val-Ombre tiene una aplicación nueva: ÉCHO. Preguntas sin nombre, rumores sin firma, listas que nadie ha escrito y que todo el mundo comparte. Y a Mateo le llega una postal del Atomium con la letra del profesor Laurent… que Laurent jura no haber escrito.
Con Yuki, Niccolò, Léa y Théo, Mateo seguirá la pista hasta Bruselas: la Grand-Place, el Atomium de noche y las cabinas de los intérpretes del Parlamento Europeo. Y después, a Estrasburgo, donde Europa va a decidir el futuro de sus colegios.
Descubrirán que el ruido y el silencio pueden tener el mismo dueño, y que la voz que llega más lejos no es la que grita, sino la que dice su nombre.
«Chaque mot laisse un écho.»
Cada capítulo trae Le carnet de Yuki (gramática y vocabulario) y las actividades À toi !, con solucionario y glosario. Incluye un resumen de los tomos 1 y 2, los mapas de Bruselas y Estrasburgo y la página «Si necesitas hablar».
Dónde ocurre
Bruselas y Estrasburgo
Qué se aprende
Capítulo a capítulo
La gramática y la comunicación de 3.º ESO entran en la historia en el momento en que los personajes las necesitan.
| Cap. | Título | Gramática y comunicación |
|---|---|---|
| Cap. 1 | La postal belga | El passé composé con avoir: contar lo que has hecho; la negación en passé composé |
| Cap. 2 | Lo que se dice en ÉCHO | Los participios irregulares; hablar de lo que se dice |
| Cap. 3 | La caja de las tarjetas | El passé composé con être; la concordancia: el participio cambia |
| Cap. 4 | Nunca, nada, nadie | La negación: más allá de ne… pas; la negación en passé composé; en la calle |
| Cap. 5 | La voz que no firma | Los pronombres de complemento directo: le, la, les; con la negación y con dos verbos |
| Cap. 6 | Hablar con alguien | Los pronombres de complemento indirecto: lui, leur; verbos de comunicación con à; en passé composé y con dos verbos |
| Cap. 7 | Joyeux Noël, Bruxelles | Dar tu opinión; hablar de lo que sientes; las redes en francés |
| Cap. 8 | El tren de las lenguas | Lo que acaba de pasar, lo que está pasando, lo que va a pasar; en el tren y en la estación |
| Cap. 9 | Septante, nonante | El francés de Bélgica; el comparativo; las lenguas de Bélgica |
| Cap. 10 | Las nueve esferas | El superlativo: el más, el menos; el Atomium en cifras |
| Cap. 11 | Frites, chocolat et questions | El pronombre en; el pronombre y |
| Cap. 12 | La torre de las lenguas | Países, nacionalidades y lenguas de Europa; los relativos qui y que |
| Cap. 13 | Viñetas | Contar una historia en pasado; contar en viñetas |
| Cap. 14 | La noche del Atomium | Aconsejar y prohibir; dar un consejo con suavidad |
| Cap. 15 | Lo que haremos | El futur simple de los verbos regulares; futur proche o futur simple |
| Cap. 16 | Si nos escuchan | El futur simple irregular; si + presente, futuro |
| Interludio | El Sueño de Toledo | Los errores de Dani (y cómo los corrige Mateo); recuerda: los verbos que van con être |
| Cap. 17 | La carta de Marius | El imparfait: describir el pasado; imparfait o passé composé |
| Cap. 18 | Estrasburgo | Tout, tous, toute, toutes; alguien, algo, nadie, nada |
| Cap. 19 | El hemiciclo | Argumentar: ordenar las ideas; estar de acuerdo o no |
| Cap. 20 | La voz llega lejos | Repaso del A2.1: lo que has aprendido este curso; las expresiones de la 204 de este curso |
| Epílogo | Après | Un adelanto: passé composé e imparfait en la misma historia |
Las canciones de Mateo
Cada capítulo empieza con la canción que suena en los auriculares de Mateo. En el libro sólo aparecen el título y el intérprete.
- Cap. 1«Alors on danse», Stromae
- Cap. 2«Carmen», Stromae
- Cap. 3«Dernière danse», Indila
- Cap. 4«Balance ton quoi», Angèle
- Cap. 5«Le vent nous portera», Noir Désir
- Cap. 6«Mistral gagnant», Renaud
- Cap. 7«Petit Papa Noël», Tino Rossi
- Cap. 8«Le Plat Pays», Jacques Brel
- Cap. 9«Bruxelles je t’aime», Angèle
- Cap. 10«Formidable», Stromae
- Cap. 11«Sur ma route», Black M
- Cap. 12«Tous les cris les S.O.S.», Daniel Balavoine
- Cap. 13«Ne me quitte pas», Jacques Brel
- Cap. 14«Bruxelles», Dick Annegarn
- Cap. 15«On ira», Zaz
- Cap. 16«Salzburg», Worakls
- Interludio«Mi gran noche», Raphael
- Cap. 17«Je vole», Louane
- Cap. 18«Ma liberté de penser», Florent Pagny
- Cap. 19«La voix porte loin», Samuel Dupuis
- Cap. 20«Les copains d’abord», Georges Brassens
- Epílogo«Le Sud», Nino Ferrer
Situaciones de aprendizaje
Una por evaluación
Tres situaciones de aprendizaje ligadas a la lectura, con su producto final y todos sus criterios de evaluación con el código completo.
1.ª evaluación
Ton avis : une radio avec des noms
Producto final: Sección de radio Ton avis (una opinión firmada de 45-60 segundos por alumno o alumna) y Charte de la classe pour les réseaux, votada y firmada por todo el grupo.
- Ce qu’on dit sur ÉCHO · Exploración · 2 ses.
- Raconter et donner son avis · Estructuración · 3 ses.
- Ton avis à la radio · Aplicación · 3 ses.
- Ce que j’ai appris · Conclusión · 2 ses.
2.ª evaluación
Bruxelles, mille voix
Producto final: Audioguía Bruxelles, mille voix (una parada de 60-90 segundos por grupo) y cartel Bruxelles en chiffres.
- Septante, nonante · Exploración · 2 ses.
- Comparer, situer, raconter · Estructuración · 3 ses.
- Interprètes d’un jour · Aplicación · 2 ses.
- Guide sonore de Bruxelles · Aplicación y conclusión · 3 ses.
3.ª evaluación
La parole juste : le Parlement de la classe
Producto final: Debate Le Parlement de la classe (con votación final) y Notre manifeste pour demain, escrito en futur y grabado para la radio escolar, con un resumen en español para las familias.
- Strasbourg, l’hémicycle · Exploración · 2 ses.
- Demain, si… et avant · Estructuración · 3 ses.
- Le Parlement de la classe · Aplicación · 3 ses.
- Notre manifeste pour demain · Conclusión · 2 ses.
Profesorado · 3.º ESO
El material de este curso
Con el libro o el eBook tienes acceso a todo el material de trabajo en el aula para todo el curso, en Word (editable) y en PDF, en la carpeta de 3.º ESO · L’Écho.
Programaciones
- Programación didáctica de 1.º a 4.º (modelo) y textos listos para Séneca.
- Programación de aula de cada curso, sesión a sesión y sin fechas cerradas.
- Plantillas en blanco para tu propia programación y tus SdA.
Situaciones de aprendizaje
- Tres por curso, una por evaluación, con todos los criterios con su código completo (p. ej., FRA2.1.1.1).
- Material de cada actividad: fichas del alumnado atractivas, en francés con ayudas en español.
- Instrumentos de evaluación (rúbricas, listas de cotejo) y un Excel de registro que calcula la nota de cada criterio.
- Guía docente con las sesiones, el solucionario y la atención a la diversidad.
Fichas de cada capítulo
- Le carnet de Yuki (gramática y vocabulario) y las actividades À toi ! en A4.
- Los criterios de evaluación de cada actividad y el solucionario.
- À toi en ligne: las mismas actividades en una web autocorregible.
Atención a la diversidad
- Por capítulo: ficha de refuerzo, fiche défi de ampliación y resumen en lectura fácil.
Guía didáctica
- El libro en el aula, contenidos por capítulo, evaluación y radio escolar.
- Una guía de los temas delicados de cada tomo para coordinarte con Orientación.
Para empezar mañana
- Los capítulos 1 y 2 de cada tomo con todo su material, para probar la saga en clase antes de decidir.
¿No das clase en Andalucía?
Una tabla para cada comunidad autónoma
Las programaciones y el material siguen la normativa andaluza, pero las competencias y los saberes son comunes en toda España. La carpeta incluye una tabla de la segunda lengua extranjera comunidad por comunidad: su decreto de currículo, si es obligatoria u optativa en cada curso, sus horas semanales y cómo adaptar las programaciones, las situaciones de aprendizaje y los criterios a tu comunidad.
¿Cómo se accede?
El acceso está en el anexo 5 «Para el profesorado» de cada libro.
En papel, con el código QR. En el eBook, con el enlace directo.
¿Has perdido el acceso? Escríbenos desde tu correo del centro a guardianesvalombre@gmail.com.